戏曲进校园 “戏趣”是标配

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2018-08-11

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  不过英国国家统计局表示,第二季度末,英国整体经济较之2008年初陷入衰退之前时的经济增长了%,增幅大于此前预估的%。英国国家统计局还表示,该国经济增速在2011年至2013年之间大于此前预估,且在2013年第二季度经济增速超过经济危机前的峰值,较之前的预估提前了一个季度。此项数据可能会被英国财政大臣奥斯本(GeorgeOsborne)作为证据,以证明其推行的紧缩政策对经济的损害并没有批评者所声称的那么大。

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 “以前爷爷奶奶看戏曲频道时,我跟着瞄过两眼,从来没有现场看过戏曲表演。

”音乐与传媒学院大二学生周佳谕说,今天看到现场版的戏曲演出后,那种震撼和感受完全不是看电视能比的。

“真没想到戏曲这么有趣!”(3月16日《人民日报》)  戏曲进校园是学校弘扬优秀传统文化的重要工作之一,如何做好这个工作呢?学生的话告诉了我们诀窍,就是必须让学生感到戏曲有趣,戏曲进校园“戏趣”是标配。

戏曲有趣了,一方面,可以让学生喜爱戏曲;一方面,让学生的生活快乐丰富。   配备“戏趣”,需要普及戏曲文化,提高学生的戏曲审美能力。

感悟趣之“趣”,是走动的,是能有所取得的,“老师教我们唱戏,还给我们讲解唱词背后的历史人物和故事,我很喜欢来。

”初二学生李子豪说,加入了戏曲兴趣小组,不仅学会了一些经典曲目,还提高、扩展了演讲技巧和历史知识面。

无论是讲故事,还是说知识,都普及了戏曲文化,提高了学生的戏曲审美能力,让学生会欣赏,懂得美,让戏曲的“趣”知识走到了学生的内心,能够让学生有所取得。 外行看热闹,内行看门道,看出门道来了,有所得了,学生自然就有兴趣了。 我们就是要通过戏曲进校园,让学生们成为戏曲的“内行”,从而让优秀传统文化在“戏趣”中固化为学生的人生元素。

  配备“戏趣”,需要引领学生实践,提升学生“动”的水平。

这种实践不仅包括戏曲自身实践,还包括戏曲与其他知识的融合实践,很多学校将戏曲融入语文、历史、音乐、美术等课程。

襄阳市中小学生跟着演员认识服装、道具,学习唱腔唱段,甚至自己画个脸谱、穿上戏服体验一把。

这样的实践,让戏曲之“趣”魅力凸显出来,提升学生动的水平,让学生在动中产生兴趣。 其实,也只有在学生的戏曲表演实践,戏曲运用实践中,才能让优秀传统文化形象走到学生的内心,渗透到学生的言谈举止中,成为学生骨子里的习惯性东西。

戏曲有戏趣,才能成为学生的内在幸福因子。

  让配备“戏趣”,需要帮助学生树立敬仰意识。

“树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。

”字正腔圆,余音绕梁,黄梅戏表演艺术家、湖北省戏曲艺术剧院院长杨俊将一曲《夫妻双双把家还》演绎得淋漓尽致。 甫一亮嗓,就引得全场大学生欢呼叫好。 从学生的“叫好”中,我们不难看出,学生对经典戏曲艺术的敬仰,这种敬仰意识难能可贵,人生贵在有敬仰,有敬仰,人生才能阳光。

我们就是要通过戏曲进校园,让学生树立起对优秀传统文化的敬仰情怀,用优秀传统文化照亮学生的人生。 经典戏曲是“戏趣”的重要源泉,我们必须充分利用。

  戏曲进校园,“戏趣”是标配。

在“戏趣”中,让优秀校园文化通过校园渗透到学生的骨肉血脉,在“戏趣”中,让学生沐浴在优秀传统文化的滋养中健康成长。 (夏旺)。